触觉的敏锐性是个体对触觉刺激快速做出反应的能力。一般(👿)人对触觉刺激的反应通常有两种:一种是为保护自己免受伤害的单纯自然反应,另一种是大脑对刺(🚠)激进行的识别性反应。如果触觉敏锐性异常或迟钝都(🐂)可能影响到儿(🚦)童对触觉刺激的正常反应,造成自然反应的不足或过度。特殊儿童因其自身的特殊性,在这方面的问题更突出,因此,对特殊儿(🍹)童进行针对性的触觉敏锐性训练是其触觉训练的任(🖼)务之一。 游戏功能: 1.,提升特殊儿童的触(⛵)觉敏锐力。 2.培养特殊儿童的注意力和好奇心。 3.激发特殊儿童的游戏能力和快乐情绪。 游戏一:痒不痒? 准备:一张柔软的垫子(📘),或者沙发,或者室外草坪等。 操作方式: 1.老师或成人洗干净双手,与儿童坐在软垫(沙发或草坪)上,跟儿童(🤣)做(🌸)挠痒痒的游戏,先用双手作呵气状吸引儿童的注意力和好奇心,然后双手突然在儿童的双侧腋下或其背后或其脖子(🚔)周围挠痒痒。老师或成人双手的力度因人(🚘)而异,对于触觉(🧝)迟钝的儿童,双(😏)手(🥋)力度由大而小;对于触觉敏感的(🌨)儿童,双手的力度由小而大。 2.当儿童能够适应或喜爱这个游戏后,老师或成人在与儿童玩此游戏时,双手的(⏱)力度可以大小交(🕵)替,频率可以快慢交替(🕹),挠痒痒的部位也可以灵活变换,尽可能发现儿童身体最敏感或迟钝的部位,进行快速触压,让儿童在快乐的游戏中使其触觉敏锐性得到训(😌)练。 游戏二:有东西吗? 准备:大小(👞)不一的毛绒玩具熊3只。 操作层次: 1.当儿童集中注意力在玩其他玩具时,老师站在儿童身后,拿出一只小号(💭)的小熊轻轻扔向儿童背部,看其有何反应。若有(🛺)反应,老师就假装双手没有东西;若没有反应就加大力度再次扔向其后背(🛺),观其反应,如此反复(🔬)进行。此法适用于触觉过度敏感的儿童。如果(🏞)儿童是触觉迟钝,则先用大号的玩具熊用力扔向他的后背,随后力度慢慢减小。可以几个(💞)儿(❤)童(💸)互相扔砸,增加活动的趣味性。 2.当儿童能(👌)适应小号(或大号)玩具熊(🐞)的扔砸触压后,再改用中号玩具(🏥)熊。其他步骤如1。 3. 当儿(✝)童能适应中号玩具熊的(😬)扔砸触压后,再改用大号(㊗)(或小号)玩具(🚉)熊。其他步骤(🍑)如1。 游戏三:热不热?冷不冷(📝) 准备:准备温度不(🗂)一(💶)的热水/冷水若干杯,两两温度相同。 操作方式(🔹): 1.让儿童坐在桌前,给他一杯带点温度的(🥌)水,看他有何反应(🦋)。若无反应则鼓励他摸一摸,问他热吗;若还没反应,老师先示范一下,做出表情,引导儿童再次触摸感受,观其反应。随后,再拿一杯和此杯温度相同的水,让儿童(🤽)触摸杯子,观其反应。如此反复进行。若是触觉迟钝的儿童,则杯中的(🤑)水温要稍高/稍低,热水(🤤)以不会烫伤儿童为宜。 2.当儿童对(🤝)触摸水温不高的杯子有反应后,再逐渐增加/降低水温,热(🎓)水以不会烫伤儿童为宜,让儿童触摸,方法如1。 游戏四:走一走 准备:感觉统合训练器材中的触觉脚垫、触觉平衡板、平衡步道。 操作方(🛹)式: 1.让儿童脱掉鞋子,走在摆放好的触觉脚垫上,观察其反应,并问(🔯)他:有什么不一样(☝)吗?(🍐)跟走在(⛑)地板(⌚)上一样吗?脚舒服吗? 2.让儿童(🏑)走在摆放好的触觉平衡板上,观察其反应,并问他:(🥦)怎么样?舒服吗?跟走在触觉脚垫上一样吗? 3.让儿童走在摆放好的平衡步道上,观察其反应,并问他:怎么样?舒服吗?跟走在触(⛱)觉脚垫上一样吗?跟走在(📿)触觉平衡板上一(😓)样(🚓)吗?走在哪一个上面最舒服?哪一个最不舒服?
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